English Version  设为首页  加入收藏 
首 页 学院概况 教育教学 招生就业 学工在线 党建园地 科研开发 对外交流 政务公开 体育知识 信息公开专栏
        学院新闻
        图片新闻
        通知公告
        时政要闻
  首页 | 政务公开 | 通知公告
香港特马开奖结果2018人才培养工作状态数据采集平台2013-2014学年度质量分析报告
  [来源:][作者:][2015年1月12日][文章点击数:31781]  

一、学院概况

(一)基本情况

学院位于武汉市东湖新技术开发区,风景秀丽,环境优美,是一所集体育职业教学、运动训练、体育科研于一体的体育高职学院。学院行政关系隶属省体育局,业务关系隶属省教育厅,在省体育局和省教育厅的直接领导和宏观指导下依法办学,实行党委领导下的院长负责制和院系两级管理的内部管理体制。学院占地总面积546亩,建筑总面积约33万平方米,科研训练设施3000多万元。香港特马开奖结果2018师资力量雄厚,拥有一支具有较深学术造诣和丰富实践经验的教师、教练员、体育科研人员队伍。

(二)办学目标

学院严格坚持党的教育、体育方针和法律、政策,遵循高等职业教育、竞技体育和体育后备人才发展规律,以培养高水平实用技能型体育职业人才为办学方向,为湖北建设体育强省造就具有良好体育职业素质、体育理论知识和体育专业技能的各类体育职业人才。学院力争四年后跨入《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(20112020年)》25所国家级、省级示范性高等职业院校行列,建成省内一流、国内知名的体育技能实用型高职院校。

(三)师资队伍

学院现有校内外专兼职教师186人,其中副高以上职称51人,占28.5%;本科以上59人,占52.68%;研究生22人,占19.6%。学院加强与知名企业的联系与技术合作,邀请企业名家名人来校作专业讲座,聘请行业及实践经验丰富的名师、专家、高级教练员作为专业的兼职教师,进入课堂,从整体来说,学院教学队伍的学历、职称、年龄结构和专兼比例比较合理。

(四)专业设置

根据《教育部关于印发普通高等学校基本办学条件指标(试行)的通知》,将我院定位为体育院校。学院开设竞技体育、运动训练、社会体育、体育服务与管理和体育保健等五个专业,涵盖竞技体育、学校体育、社会体育、体育场馆、体育旅游、体育彩票、体育文化等体育业务工作的主要职业岗位,依托体育行业,重点建设运动训练、社会体育等核心专业,突出行业办学优势和特色。

二、人才培养工作质量分析

(一)政府履责

湖北省政府《关于组建香港特马开奖结果2018的请示》(鄂体育文〔200935)批示:根据教育部《高等职业学校设置标准(暂行)(教发〔200041)和我省高等职业教育发展的需要,结合省高等学校设置评议委员会的考察和评审意见,同意湖北省体育局整合省奥林匹克体育中心、省体育科学研究所等体育训练、体育教育、体育科研及其后勤保障资源,组建香港特马开奖结果2018。教育部2010年《教育部关于同意新设立的高等职业学校备案的通知》同意香港特马开奖结果2018备案。从学院建校伊始,在湖北省教育厅业务指导下,在主办方湖北省体育局的直接领导下,学院的各项工作均取得了长足的进步。

(二)治理能力

学院进一步加强领导班子自身建设,完善内部治理结构;深化综合改革,坚持以是否有利于提高人才培养质量、是否有利于增强学校综合实力、是否有利于提高师生学习工作生活质量为标准,来衡量改革成效,完善改革举措,积极有序推进改革步伐;坚持内涵发展,正确处理队伍建设中的各种关系,处理好发展重点专业与新建专业的关系等;深化党建思政工作,增强干部队伍执行力,开创学院建设发展新局面。

(三)学院章程

为了适应形势发展的需要,切实提高优秀运动员文化教育水平和整体素质,抓紧进行我省体育后备人才培养体制改革,湖北省体育局决定整合湖北省体育运动学校、省奥林匹克体育中心和湖北省体育科学研究所等,创办香港特马开奖结果2018。为规范办学行为,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》,制定香港特马开奖结果2018章程,共732条。

(四)学院教学

学院秉承着“高职教育以职业为指向”的方针,积极构建符合职业岗位和职业能力要求的实践教学课程体系,真正达到培养生产、管理、建设、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才的办学目的,保障实践性教学融教学于一体,在此过程中,我院积极推进高素质应用型人才培养模式的实施。通过分析就业岗位群对学生知识、能力、素质结构的要求,设置对应的课程教学模块,形成“基础课程+专业核心课程+职业岗位课程+职业拓展课程”为一体的专业课程体系。

(五)课程建设

学院优化以岗位技能为基础、理论与实践相融合的专业课程体系,形成以基本技能、专业技能、技术应用、综合能力训练和职业素养训练为核心的教学内容体系,并将职业资格与行业技术认证考试内容融入其中,保证实践性教学内容的教学效果,全面提高人才培养质量,使毕业生在职业道德、专业技能、职业素养、团队意识和协作精神等方面得到社会和用人单位的高度认可。在教材建设方面,学院完成了国家体育总局十二五规划教材《体育服务与管理》,参编了国家十二五规划教材《运动损伤与防护》、《体能训练》等。

(六)实训条件

为了满足学生实训需求,结合体育职业群对学生专业素质能力需求,我院在实训基地建设过程中努力打造一个集教学、培训、职业技能鉴定、社会服务于一体、校内外实习实训基地群。学院在已有羽毛球实训基地、乒乓球实训基地的基础上,重点建设五个实训中心。第一,高尔夫模拟实训中心,购置了基础模拟软件、高速摄像感测器、专用击球垫、室内联系打击笼等设备。第二,户外运动实训中心,购置了上升器、主锁、八字环下降器、动力绳、对讲机、冰镐、攀岩指力板、户外炉头、指北针等器材。第三,体育保健实训中心。购置了中频治疗仪、神灯治疗仪、超短波治疗仪、脊柱牵引床、穴位模型、心肺复苏模拟器等。第四,体能训练实训中心,购置了器械车、身体成分测试仪、功率自行车等设备。第五,体育舞蹈实训中心,购置了舞蹈镜、舞蹈垫,健身球等器材。

(七)教师情况

学院逐步建立一支稳定的具有丰富实践经验、掌握市场发展前沿知识技能的专兼职教师队伍,推动年轻教师机制,积极选拔、培养专业带头人和中青年骨干教师,形成专业教师梯队。同时,通过选派教师外出考察、参加培训和到企业实践等方式,培养专业带头人和中青年骨干教师,促进专业教学团队业务能力全面提高。为了进一步充实教师队伍,优化师资结构,学院采取“内培外引、专兼结合”的措施,加强师资队伍建设。学院聘请孙汉超、雷选沛、王昌生等国内知名学者为我院兼职教授,选拔和培养了一批中青年教学与科研骨干教师,组织教师参加了全国体育高职教师基本功大赛、第一届全国休闲体育大会、第六届社会体育国际论坛等会议,编写了《体育服务与管理》、《运动损伤与防护》、《体能训练》等统编教材。同时,选聘8名研究生(硕士)学历的年轻教师,充实了教师队伍。

(八)校企合作

我院已经和涵盖湖北省、武汉市两级社体中心所属的22个单项体育协会,湖北省5个体育后勤基地,武汉体育中心,红莲湖、梁子湖高尔夫俱乐部,孝感双峰山户外拓展基地,神龙架滑雪场,荆门李宁工业园,黑豹体育场地工程有限公司,中体倍力健身俱乐部、依莲体育健身等优质企业,共计40家单位达成了初步战略合作意向,为构建实习实训及就业通道做好了前期准备工作。其中学院与武汉华侨城实业发展有限公司欢乐谷旅游分公司合作建立了教学实习基地,2013年已组织社会体育等相关专业学生进行救生员等岗位的实习,效果良好,学院因此获得了华侨城公司颁发的2013年度优秀校企合作单位称号。

(九)学生发展

为了培养具备社会体育知识的高端技能型专门人才,全面提升学生的职业素质,强化应用能力的培养,建立了与理论教学体系互相配套、互相交叉、互相渗透、有机融合的教学体系。根据专业培养目标,以职业能力培养为核心,加大实践教学比例,保证实践课程课时在总课时中占到60%以上;从学生就业岗位要求出发,从技能型人才培养规律入手,将理论与实践有机结合,注重学生专项能力的培养,注重学生能力目标的实现。针对湖北省体育就业市场中就业率较好的高尔夫教练员、户外运动教练员、健身教练员、游泳救生员、社会体育指导员等职业群开展针对性教学,其中,18人获得了羽毛球、网球等裁判员证书、75人获得了社会体育指导员等级证书、10人获得了游泳救生员证书、8人获得了户外运动指导员证书、6人获得了健身教练职业资格证书、1人获得了高尔夫教练员资格证书。

(十)服务地方

随着我国社会经济的发展和文化的进步,大众健身和健身消费市场中的体育需求空前高涨,逐步成为我国新的经济增长点。随着我国全民健身计划的实施,体育产业发展形成了前所未有的局面,我国社会体育呈现出了高起点、发展快、行政性强的特点。迅猛发展的体育事业必然对高等体育人才带来极大的社会需求,给体育人才的培养提出了新的课题,专业的体育管理、服务、教学、指导、咨询的人才队伍成为人才培养目标中的急需人才。专业发展过程中始终探索以市场为导向的开放式办学模式,坚持走产学研结合的专业改革发展道路,树立了以行业、企业为依托的产学研结合的专业建设理念,按照“专业对口,就业对路,优势互补,合作共赢”的方针,广泛寻求与社会企事业单位合作,充分利用社会资源办学,构建校企合作的人才培养模式。

三、人才培养工作取得的新进展

(一)灵活制定人才培养方案

我院专业设置论证阶段,与省、市社体中心、校外优质体育企业合作,进行了大量充分、细致的人才需求调研,灵活多变的制定人才培养方案,以达到企业人才需求满意度的最大化。根据就业岗位(群)知识、能力、素质的要求,构建基于就业岗位与职业标准相结合的课程体系,实施“双证书”教育。课程体系由职业素质课程模块、职业基础课程模块、职业岗位课程模块和职业拓展课程模块构成,通过分析工作过程应具备的职业能力,分解工作岗位的工作任务,设置各模块对应的课程。

(二)建立和市场结合机制

湖北省体育局立足新时期湖北体育发展的特点与任务,始终坚持以科学发展观为统领,以建设“体育强省”为目标,以落实“十二五”规划和强化目标责任制管理为抓手,大力创新湖北省群众体育“体系+格局+考核”发展模式,全面构建“大群众体育”格局。我院根据湖北省体育局的要求,密切关注体育产业与经济的变化,建立定期开展对就业目标企业进行调查研究的制度,每年派专业教师参与企业实践,了解企业的职业岗位变化和人才需求情况,并写出专题调研报告,以主动适应健身行业对高素质、高技能应用型人才的需求。

湖北群众体育、社区体育、休闲体育对社会体育指导人才的需求量巨大,全省仅我们一所开设社会体育专业的高职院校。学院致力于培养一批具有较高文化素质和职业素养的、具备社会体育指导职业资格的紧缺人才,将有效填补我省社会体育人才培养的空白。

(三)充分运用现代信息技术

充分运用现代信息技术,实现必修课100%使用多媒体教学。在运动技能实践课教学中,运用网络信息丰富教学内容,拓宽学生思维,扩大信息量,精心挑选一些国内权威专家的讲座等视频资料,在课堂教学及课余时间组织学生观看与学习,达到教学手段现代化,教学效果生动化、形象化,制作网络课程,设置在线答疑等,实现课程教学网络化。

(四)不断深化校企合作

依托行业协会优势,深化校企合作,建设战略合作企业群。利用省、市两级社体中心及所属22个协会为媒介,初步开展与武汉体育中心,红莲湖、梁子湖高尔夫俱乐部,孝感双峰山户外拓展基地,神龙架滑雪场,荆门李宁工业园,黑豹体育场地工程有限公司,中体倍力健身俱乐部、依莲体育健身等优质企业的合作,未来将与战略合作企业联合申报科研课题,共同建设实习实训基地和专业教学培训共享资源库,共同指导毕业生就业,合作企业参与课程考核和技能鉴定。根据企业需要,在专业对口、保证专业基本培养规格的前提下,积极推进“订单式”人才培养,使其比例达到本专业在校学生人数的40%以上。

(五)建立“双师型”教师队伍

制订专业教学团队建设规划及专业教师职业能力认定标准和办法。通过培养、聘请等多种途径,以专业带头人为核心,以骨干教师为基础,建立一支结构合理、师德高尚、教育观念新、改革意识强、具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教学团队。学院注重教学梯队建设,以传帮带及外出进修学习等形式提升青年教师的教学能力,取得了良好的效果。201212月,由国家体育总局科教司主办的首届全国高等体育职业院校教师基本功比赛中,学院代表队派出的四位青年教师获得“说专业和说课”两项二等奖和两项三等奖的优异成绩。

(六)推动精品课程建设工作

按照不同项目的职业岗位的核心能力要求,构建以技术应用能力培养为主体、职业素质养成和职业资格证书获得为目标的专业课程体系,突出实践教学环节,批准建设5门“理论实践一体化”的核心课程,其中建成院级精品课程3门,以核心课程建设为龙头,带动其它专业课程建设。

(七)健全专业管理组织体系

保证人员数量足够、结构合理,分工科学、职责明确,确保专业管理的需求;进一步完善专业带头人制度,明确其具体工作职责,由专业带头人负责课程安排、教材开发与建设、教研教改活动的开展和教学环节的落实等工作,提高专业教学质量,推进专业建设;构建以健身指导能力为核心能力、产学研紧密结合、突出职业技能训练为主体的、“一体两翼”的实践教学体系,对同类专业或专业群进行指导和示范。

四、不足之处及下一步工作思路

(一)不足之处

作为新升格院校,学院目前处于中职向高职转变的过渡期,办学条件艰苦,各软硬件还有待改善,大量教学工作还需要磨合以适应高职的办学新形势。

1.教育教学多方投入仍显不足

目前,学院经费来源主要是政府拨款和学生学费收入。多方共同分担教育成本的合理机制还没有形成,行业、企业参与学院还不能形成利益集体,对教育投入明显不足。

2.生源危机是学院面临的严峻挑战

从全国和全省情况来看,高职生源持续减少,使高职院校面临前所未有的生存危机。而且现行的招生制度,制约了高职院校生源质量的提升。加之学院作为新升格的专业院校,宣传不够,社会知名度不高,影响了学院的招生人数。

3.校企合作深度不够

由于针对校企合作的经费等支持力度等多种原因,校企合作渠道不畅。目前,校企合作仅限于学生教学实习等浅表层面,而订单培养、专业设置、课程开发、实训基地建设、师资培养、产品研发等深层次的合作亟待加强。

4.师资力量有待加强

近一年来,学院在师资与人才培养工作方面取得了较大进展,但受学院区位影响,高层次人才的引进、培养与使用需要进一步加强,特别是要加大重点和特色专业行业领军人物的引进力度,以进一步加速主干专业的发展,提高重点专业在国内的影响力。

(二)下一步人才培养工作思考

1.优化人才培养方案,改革课程体系

充分发挥专业教学指导委员会的作用,每学期召开12次专业指导委员会研讨会或座谈会,研究制订工作计划,对专业岗位群、教学计划、学生的能力素质、课程设置、实践教学等问题进行广泛的研讨,提出建设性意见。通过对湖北省专业人才需求变化分析,结合毕业生质量的跟踪调查,听取体育行业主管部门、健身俱乐部、体育活动场馆管理人员等对本专业就业岗位工作人员的知识和能力结构要求,重新修订、完善专业人才培养方案,明确培养目标和培养规格,根据就业岗位设置课程体系,依据相应的课程大纲组织教学。课程设置充分体现任务引领、实践导向的指导思想,体现实践性、开放性和职业性的要求,注重专业教学效益和社会效益。

2.专业带头人和骨干教师的培养

根据学院《关于专业带头人、学术骨干遴选和培养的暂行办法》,积极选拔、培养专业带头人和中青年骨干教师,形成专业教学梯队。继续通过选派教师外出考察、参加培训和到企业实践等方式,培养专业带头人和中青年骨干教师,促进专业教学团队业务能力全面提高。

3.进一步完善教师队伍结构

下一学年,学院将坚持“结构与素质并重、学术与技能共进”的师资队伍建设思路,努力建设一支符合现代职业教育要求的新型教师队伍。制定并实施《师资队伍三年建设方案》,修改《师资队伍管理制度》,按照专业建设要求,进一步优化教师队伍结构,合理安排专业、学历、职称、年龄,打造更加优秀的教师团队。同时,加强兼职教师队伍建设,继续从体育行业资深专家到校内任教,并不断提升兼职教师授课水平。

4.强化实习实训建设,改善实践教学条件

下一学年,学院将优化重组原有校内实训资源,继续深化校企合作,利用学院所占专业优势、地域优势、资源优势,加大与本区域体育、文化、旅游产业的合作力度,在与原有企业保持稳定合作的基础上,开发新的合作企业,组建职教联盟,努力建设一批省级示范实训实践基地。

5.持续增加教学投入,改善教学条件

在经费紧张的条件下,学院将继续加大对教学总经费的投入,用于教学改革与研究,如院级科研课程经费,用于师资队伍建设,用于购置课程以配套资料等方面,持续加大对图书资源建设,新建技能鉴定站等以便有效保证教学运行。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1                         1  计分卡

指标

单位

2013

2014

1

就业率

%

无(新办院校)

无(新办院校)

2

月收入

无(新办院校)

无(新办院校)

3

理工农医类专业相关度

%

无(新办院校)

无(新办院校)

4

母校满意度

%

88%

90%

5

自主创业比例

无(新办院校)

无(新办院校)

6

雇主满意度

%

无(新办院校)

无(新办院校)

7

专业大类月收入

农林牧渔大类

无(新办院校)

无(新办院校)

交通运输大类

无(新办院校)

无(新办院校)

生化与药品大类

无(新办院校)

无(新办院校)

资源开发与测绘大类

无(新办院校)

无(新办院校)

材料与能源大类

无(新办院校)

无(新办院校)

土建大类

无(新办院校)

无(新办院校)

水利大类

无(新办院校)

无(新办院校)

制造大类

无(新办院校)

无(新办院校)

电子信息大类

无(新办院校)

无(新办院校)

环保、气象与安全大类

无(新办院校)

无(新办院校)

轻纺食品大类

无(新办院校)

无(新办院校)

财经大类

无(新办院校)

无(新办院校)

医药卫生大类

无(新办院校)

无(新办院校)

旅游大类

无(新办院校)

无(新办院校)

公共事业大类

无(新办院校)

无(新办院校)

文化教育大类

无(新办院校)

无(新办院校)

艺术设计传媒大类

无(新办院校)

无(新办院校)

公安大类

无(新办院校)

无(新办院校)

法律大类

无(新办院校)

无(新办院校)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2                         2 “资源表

    指标

单位

2012

2013

1

生师比

1:12

1:11

2

双师素质专任教师比例

%

54%

55%

3

专任教师人均企业实践时间

30.4

32

4

企业兼职教师专业课课时占比

%

28%

29%

5

生均教学科研仪器设备值

/

3200/生(体育院校)

7262/生(体育院校)

6

生均校内实践基地使用时间

学时/

350学时/

365学时/

7

生均校外实习实训基地实习时间

/

50/

65/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3                      3“服务贡献”指标

 

单位

2013

2014

1

毕业生就业去向(以下三类均要填写):

    A:留在当地就业比例

%

无(新办院校)

无(新办院校)

    B:到中小微企业等基层服务比例

%

无(新办院校)

无(新办院校)

    C:到国家骨干企业就业比例

%

无(新办院校)

无(新办院校)

2

横向技术服务到款额

万元

6

15

3

纵向科研经费到款额

万元

8

12

4

技术交易到款额

万元

2

4

5

非学历培训到款额

万元

10

25

6

公益性培训服务

人日

180

300

 

 □ 相关阅读[关闭窗口]
  香港特马开奖结果2018人才培养工作状态数据采集平台2012-2013学年度质量分析报告
Copyright 2001-2011 香港特马开奖结果2018主办 版权所有 鄂ICP备07502050号
招生咨询:027-87780732 院办:027-87785089 地址:湖北省武汉市东湖新技术开发区高新大道333号 邮箱:hbsport@hbsport.gov.cn
建议使用:1024*768分辨率,32位以上颜色、Netscape6.0、IE6.0以上版本浏览器 技术支持:五环网络公司